Churrasco das professoras!! uhu

Olá amigos!

Domingo passado, fizemos um churrasquinho na casa da amiga (profe) Weida.

A idéia foi da gente se encontrar, botar as fofocas em dia, matar a saudade e se despedir das férias...

É pena que não foram todas as professoras...

José Marcos se comportou muitíssimo bem. Ficou lá, de boa, deitado na mesa, no maior calorão e sem reclamar! Esse menino adora uma bagunça!!

Bjks, fui........

Projeto: Corpo Humano

Objetivo: Perceber as mudanças que ocorrem com o corpo humano a partir do nascimento. Desenvolver hábitos saudáveis e de higiene pessoal. Respeitar e incentivar a inclusão social.

Detonador: A aluna Júlia expôs para a turma que gostaria muito de estudar sobre o corpo humano e se poderíamos fazer um projeto sobre esse assunto. Todos os alunos gostaram da idéia de imediato, causando uma grande euforia, lançando assim o projeto Corpo Humano.

O que a turma sabe sobre o assunto?

• Que o corpo é muito importante.
• Que devemos cuidar bem do corpo e da saúde.
• Que sem o corpo não existiria ninguém.

O que queremos saber?

• O que tem dentro do nosso corpo de importante?
• Como é o nosso cérebro?
• Como o cabelo nasce?
• Como a gente nasce?
• Como é formado o esqueleto?
• Quantos ossos tem no nosso esqueleto?
• Por que a orelha é mole?
• Como os dentes nascem?
• Como o corpo se mexe?
• Como o neném vai crescendo dentro da barriga da mamãe?
• Como os órgãos funcionam?
• Como funciona o coração?
• Por que a gente morre?
• Como a gente respira?
• Como a gente escuta, enxerga e fala?

O que podemos fazer?

• Montar um esqueleto.
• Criar um corpo humano por dentro.
• Desenhos.
• Assistir filmes.
• Uma apresentação para os pais. Um teatro.

Produto Final:

• Apresentação de um teatro para os pais.

Fontes de consulta:

• Livros.
• Revistas.
• Jornais.
• Internet.
• CD-ROM: “Corpo Humano” ( da aluna Renata ).

Avaliação do professor:

• Participação em debates e atividades em grupos.
• Produção de textos sobre o tema.
• Atividades em folhas e livro ( individuais ).

Atividades integradas:

• Língua Portuguesa –

Separação de sílabas – nh, ss, rr.
Substantivos próprio e comum.
Aglutinação de palavras.
Produção de frases e texto.
Texto e interpretação.
Uso da letra H inicial e LH, NH CH.
Características do texto narrativo.
Uso e recursos gráficos na escrita.

• Matemática –
Seqüência numérica e quadro numérico (0 a 100).
Escrita por extenso dos numerais.
Medidas de comprimento.
Problemas.
Operações usando adição e subtração.

• História –
Direito à família.

• Ciências Naturais –
Os órgãos dos sentidos
Esporte e saúde.
Cuidados com a alimentação.
Cuidados com o corpo e os dentes.
A higiene do corpo.
Aparelhos digestivo, urinário, respiratório, nervoso.

• Geografia –
Os direitos e deveres das crianças.
Quem e como eu sou.
Representando o meu corpo.

Espaço Filosófico:

Histórias: “Meu amigo down” – Essas histórias fazem parte de uma coleção muito interessante que conta a história de crianças que nascem com algumas necessidades especiais e a importância de serem respeitadas e incluídas em escolas e ambientes sociais considerados “normais”.

Obs.: Os alunos gostaram muito, pude desenvolver uma conscientização quanto a respeito com as crianças e pessoas que apresentam características diferentes. O trabalho de leitura e debate se estendeu por três semanas durante o momento de espaço filosófico.
Relaxamento: Fizemos duas seções de relaxamento e ginástica para melhor conhecimento do próprio corpo.

Informática:

Paint: Desenhos sobre o corpo humano.

WordPad: Produção de frases usando a barra de ferramentas formatação.
Banco de palavras: Ditado de nomes dos órgãos.
CD-ROM: “Corpo humano” – Enciclopédia eletrônica.

Os conteúdos foram separados de acordo com os livros didáticos adotados pela escola. Tentei escolher os conteúdos que mais se encaixavam com o projeto.

2º de Escolaridade - Professora Genis

Bom retorno!

Desejo que retornem com bom humor, otimismo e muita vontade de fazer novas descobertas!
Abraços aos professores e alunos, profª Genis.

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A acolhida nos primeiros dias de aula é fundamental para estabelecer o vínculo do aluno com a escola

Depois de planejar com a equipe gestora, os docentes e os funcionários como será o ano na sua escola, reserve um período da semana pedagógica para organizar a recepção dos alunos na primeira semana de aula. Os professores já terão informações sobre as turmas para as quais darão aulas e isso certamente ajudará nas relações que se estabelecerão no início do ano letivo. Com todo o grupo, pense nos detalhes que farão com que os alunos se sintam acolhidos e formem (ou fortaleçam) os laços afetivos com a escola – condição importante para que a aprendizagem aconteça. A seguir, uma pauta para você discutir com a equipe:

1. Organização das salas: Antes de os alunos chegarem, combine com professores e funcionários a maneira como a sala de aula deve estar organizada. No primeiro dia, as formações circulares facilitam a integração e por isso são mais indicadas do que fileiras (que não favorecem a socialização). Nas salas da Educação Infantil, aconselha-se a organizar cantos de brincadeiras (veja exemplos no vídeo Ateliê de Entrada) - para ajudar a entreter as crianças antes que a turma esteja completa e também já iniciando um processo de socialização e aprendizagem. A coordenação pedagógica, junto com os professores de cada turma, poderá decidir quais cantos são mais interessantes para as diversas faixas etárias.
2. Recepção: Decidam em conjunto o local em que cada um receberá os alunos. A sugestão é que a equipe gestora fique no portão para cumprimentar não somente as crianças e os jovens mas também os pais que costumam acompanhar os filhos à escola. Os professores podem esperar pelos alunos na porta da sala de aula. Combine com os funcionários de apoio que eles se posicionem nos corredores e em locais em que possam ajudar a informar a localização de cada classe ou ainda orientar sobre o caminho para os banheiros, o bebedouro etc. e outras dúvidas que os estudantes possam ter.
3. Apresentação em sala de aula: Reflita com os professores sobre a importância de apresentar os novos alunos aos demais antes do início dos trabalhos. Peça aos docentes que estimulem a criança a falar um pouco sobre ele mesmo, seu histórico e sua relação com os estudos. Depois, todos podem contar o que fizeram durante as férias. Os professores podem contribuir dando ideias para organizar esse momento e apresentar maneiras de fazer isso. Exemplos: cada aluno pode contar sobre algo que aprendeu nas férias, um lugar que visitou, uma história que leu ou assistiu. Entre os mais velhos, também é interessante falar dos planos que têm para o ano, o que pode incluir um curso ou uma atividade extra ou estudar para o vestibular.
4. Tutoria dos veteranos: É comum que os alunos novos demorem um pouco para se enturmar com um grupo já formado. Para facilitar esse período, adote um sistema de tutoria em que um colega da turma que já estuda na escola há mais tempo mostre ao novato todos os departamentos, o acompanhe e oriente em relação aos procedimentos da escola e tire suas dúvidas. Esse acompanhamento pode variar de uma semana a um mês. Algumas escolas marcam o início das aulas para os novatos um ou dois dias depois do início oficial das aulas. Nesses dias, o professor dá informações sobre o novo colega que vai chegar (nome, de onde ele vem, o que fazem os pais etc.) e escolhe o aluno que fará a tutoria. Em instituições em que há grêmio estudantil, essa recepção pode ser feita por um membro da entidade.
5. Primeiro contato com cada setor: Reforce também a importância dos funcionários de apoio e administrativos serem receptivos com todos e especialmente solícitos com quem ainda não conhece as dependências e rotina da unidade. Estude a hipótese de a classe do primeiro ano - em que todos devem ser novos - fazer uma excursão pela escola com paradas em cada setor para que um responsável da área explique o funcionamento da cantina, da biblioteca, da secretaria, etc. Algumas escolas marcam o início das aulas em dias diferentes para cada três ou quatro turmas para que todos os funcionários deem atenção a chegada de todos.
6. Aulas inaugurais diferenciadas: As primeiras aulas devem apresentar os conteúdos que serão trabalhados durante um período (bimestre, trimestre ou semestre), de acordo com o que foi planejado na semana pedagógica. Uma maneira de apresentar os projetos que serão desenvolvidos é mostrar à turma os trabalhos feitos sobre o tema em anos anteriores. Ao coordenador pedagógico, cabe orientar os professores para que façam uma avaliação inicial antes de introduzir cada conteúdo. As perguntas, quando bem elaboradas, além de dar uma noção precisa do que cada aluno sabe sobre o tema e de que ponto os professores podem avançar, servem para despertar a curiosidade e dar uma prévia do que as crianças aprenderão durante o projeto.
7. Regras bem compreendidas: Decida com a equipe, também no final da semana pedagógica, quem apresentará o estatuto da escola - e como - e em que momentos serão feitos os combinados entre professores e alunos. O próprio diretor pode ter essa função. Para isso, ele precisará ir de sala em sala, se apresentando, dando as boas vindas e explicando algumas regras de convivência já em vigor - que devem ser transmitidas de forma que os alunos entendam porque elas existem. Uma sugestão é partir dos direitos de cada um para os deveres de todos. Por exemplo: todo estudante tem direito a material didático de qualidade, para isso cada um deve cuidar bem dos livros que usará naquele ano para que eles possam ser reutilizados no próximo. É importante gastar alguns minutos com o assunto logo nos primeiros dias de aula, antes que as situações em que caberia o uso de determinadas regras ocorram. Com as regras gerais conhecidas, cada professor pode organizar com a uma turma os combinados internos. Para isso é preciso ouvir os alunos e sistematizar as discussões, chegando a normas internas para cada grupo.

http://educacaoemdestaque-maristela.blogspot.com/2010/01/acolhida-nos-primeiros-dias-de-aula-e.html

Pensando o recomeço

Encontros Pedagógicos: É hora de recomeçar!

Ao inciarmos mais um ano letivo é hora de dois grandes momentos na escola, a recepção de alunos e professores. Um encontro pedagógico bem planejado pode ser a chave para um ano letivo bem produtivo. Algumas escolas utilizam esse dia para reuniões adminstrativas intermináveis, onde são apresentados os resultados do ano anterior, os pontos positivos e negativos do mesmo. E a maioria dos professores estão pensando em como as férias estavam boas ou outros como vou fazer para receber meus alunos. A verdade é que este tipo de reunião não é muito produtiva.

O interessante é que este momento seja gasto planejando as demandas do ano que se incia. Como diz o ditado "A primeira impressão é a que fica", utilizar este primeiro encontro para planejar a primeira quinzena escolar é uma ótima opção.

Thereza Bordoni e Laila Aninger, Consultoras em Gestão Educacional e Gestão de Pessoas, Processos e Projetos para Educação dão algumas sugestões para tornar estes encontros produtivos:

• Inicie a reunião com um momento descontraído onde colegas que estão se reencontrando possam conversar, "jogar conversa fora", matar saudades. Isso evita que os momentos de discussão sejam usados para esse fim.
• Releia a Missão, o PPP e o Planejamento Estratégico da Instituição. Defina objetivos claros, coerentes e precisos: O que a escola quer para o ano que se inicia? Onde desejamos estar em dezembro? O que queremos manter, modificar ou eliminar.
• Realize o encontro com a participação dos funcionários administrativos e pedagógicos. Mas lembre-se que tendo públicos diferentes é preciso ser mais criativo. Busque temas que contemplam cada grupo e também os funcionários novatos.
• Apresente os dados do ano anterior de forma motivadora: Ressalte o que for positivo. Elogie os bons trabalhos realizados, leia cartas de agradecimento de alunos, pais e ex-alunos. Mostre o envolvimento da escola com a comunidade, apresente os resultados obtidos. Proponha a confecção de um cartaz coletivo onde cada professor/funcionário escreva um fato positivo que lhe ocorreu no ano anterior. Dessa maneira, todo mundo começará os trabalhos com boas lembranças, o que aumenta a geração de idéias e a produtividade.
• Estimule sua equipe pedagógica. Diminua o tempo das palestras e dê algo com que o professor possa trabalhar: exemplos, casos reais, projetos. Estabeleça metas com datas para apresentação de resultados. Estabeleça metas para a Instituição, mas encoraje seus funcionários a criarem metas pessoais.
• Organize com muito zelo os primeiros dias de aula: O fundamental é que a escola se mostre feliz em receber os alunos e, já nas primeiras horas de contato, procure estabelecer com eles uma relação de confiança.

Recebendo os alunos

Para receber os alunos elas dão as seguintes dicas:

• Antes da chegada da turma, a escola deve estar limpa, reformada e bonita. Todos os funcionários, do porteiro ao Diretor, devem ter recebido orientações especiais para o atendimento aos alunos e famílias. Todos devem estar portando seus crachás.
• Concentre-se no que foi prometido aos pais e aos futuros alunos no ato da matricula e no que eles desejam. Isto precisa ser cumprido pela sua instituição, desde o primeiro dia de aula. Certifique-se de que a sua equipe de professores e outros funcionários da instituição estejam cumprindo o que foi combinado.
• Caso sua escola tenha um número grande de novatos, estabeleça um dia só para a recepção deste grupo. Para isso convide aqueles alunos veteranos que "vestem a camisa", para fazer parte da comissão de boas vindas. Este dia não precisa ter a duração de um dia de aula normal.
• Programe a chegada dos alunos por série. Reserve um dia para os menores, outro para a 5ª, 6ª e 7ª e o último para a 8ª e o Ensino Médio. Assim, é mais fácil dar atenção a todos. A divisão de tarefas é essencial para o sucesso das atividades.
• É importante que também os pais se sintam acolhidos. Uma boa opção e fazer uma palestra sobre a importância da sua participação na educação dos filhos e nas atividades da escola junto à comunidade. As mães de "primeira viagem" devem ter cuidados especiais. Programe uma palestra sobre adaptação só para este grupo.
• Combine com os professores uma aula diferente, estimulante e prazerosa, com gosto de quero mais. Uma idéia é programar suas aulas realizando atividades que retratem a realidade do momento, como novelas, músicas, shows, notícias e organizar os conteúdos com aquilo que o aluno está vivenciando.
• Programe para o intervalo um lanche especial, com tudo o que eles mais gostam, da pipoca ao cachorro-quente.
• A educação Infantil deve preparar um cronograma especial, com horário diferenciado nos primeiros dias de aula, pois como já sabemos, a adaptação nessa faixa etária nem sempre é fácil.
• Já na primeira semana, exponha os trabalhos realizados pelos alunos. Todos nós gostamos de ver apreciado aquilo que fazemos.

Fonte: http://educacaoemdestaque-maristela.blogspot.com/

Novo template!

Blog de cara nova!!! uhuhuhu!!!

Gostaram?

Deixem recadinhos para mim!

Beijos e um ótimo domingo à todos!

Genis.

57 associados!

Gente nova no pedaço!!

Olha quantos amigos se associaram na Educação em Foco!

Sejam todos bem vindos!!

Simone Helen Drumond
Crescer
REPENSANDO A ESCOLA!
Camila (não tem blog)
Magia da alfabetização
Cantinho do Contrataturno Escolar
Cris Educ
Artebugiganga
SALINHA DE AULA DA TIA GRAÇA
Silvana Suely (não tem blog)
EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPAÇO PARA BRINCAR E APRENDER
Psicopedagogia Clínica e Educacional

Educar para Transformar

Aprende Minas

Curtindo a Matemática

Ainda falta você!!

Doze conselhos para ter um infarto feliz!!

Quando li esta postagem do Blog do Professor Sérgio comecei a rir...

Dê uma olhada e veja se não cometemos esses erros de vez em sempre...

Beijos, Genis.

Dr. Ernesto Artur - Cardiologista

Quando publiquei estes conselhos 'amigos-da-onça' em meu site, recebi uma enxurrada de e-mails, até mesmo do exterior, dizendo que isto lhes serviu de alerta, pois muitos estavam adotando esse tipo de vida inconscientemente.

1. Cuide de seu trabalho antes de tudo. As necessidades pessoais e familiares são secundárias.
2. Trabalhe aos sábados o dia inteiro e, se puder também aos domingos.
3. Se não puder permanecer no escritório à noite, leve trabalho para casa e trabalhe até tarde.
4. Ao invés de dizer não, diga sempre sim a tudo que lhe solicitarem.
5. Procure fazer parte de todas as comissões, comitês, diretorias, conselhos e aceite todos os convites para conferências, seminários, encontros, reuniões, simpósios etc.
6. Não se dê ao luxo de um café da manhã ou uma refeição tranqüila. Pelo contrário, não perca tempo e aproveite o horário das refeições para fechar negócios ou fazer reuniões importantes.
7. Não perca tempo fazendo ginástica, nadando, pescando, jogando bola ou tênis. Afinal, tempo é dinheiro.
8. Nunca tire férias, você não precisa disso. Lembre-se que você é de ferro. (e ferro, enferruja!!. .rs)
9. Centralize todo o trabalho em você, controle e examine tudo para ver se nada está errado. Delegar é pura bobagem; é tudo com você mesmo.
10. Se sentir que está perdendo o ritmo, o fôlego e pintar aquela dor de estômago, tome logo estimulantes, energéticos e anti-ácidos. Eles vão te deixar tinindo.
11. Se tiver dificuldades em dormir não perca tempo: tome calmantes e sedativos de todos os tipos. Agem rápido e são baratos.
12. E por último, o mais importante: não se permita ter momentos de oração, meditação, audição de uma boa música e reflexão sobre sua vida.Isto é para crédulos e tolos sensíveis.Repita para si: Eu não perco tempo com bobagens.

Os ataques de coração

Uma nota importante sobre os ataques cardíacos:
Há outros sintomas de ataques cardíacos, além da dor no braço esquerdo (direito). Há também, como sintomas vulgares, uma dor intensa no queixo, assim como náuseas e suores abundantes.
Pode-se não sentir nunca uma primeira dor no peito, durante um ataque cardíaco. 60% das pessoas que tiveram um ataque cardíaco enquanto dormiam, não se levantaram. Mas a dor no peito, pode acordá-lo dum sono profundo.
Se assim for, dissolva imediatamente duas Aspirinas na boca e engula-as com um bocadinho de água. Ligue para Emergência (193 ou 190) e diga ''ataque cardíaco'' e que tomou 2 Aspirinas. Sente-se numa cadeira ou sofá e force uma tosse, sim forçar a tosse, pois ela fará o coração pegar no tranco; tussa de dois em dois segundos, até chegar o socorro...
NÃO SE DEITE !!!!

Um cardiologista disse que, se cada pessoa que receber esta mensagem, e o enviar a 10 pessoas, pode ter a certeza de que se salvará pelo menos uma vida!

Desde que queiramos, é possível aprender Inglês na escola.

É importantíssimo, principalmente com a globalização, quando se passa a exigir qualificação profissional, atentarmos para o valor do idioma inglês nos dias de hoje. Você já deve ter observado o grande número de palavras e expressões em inglês, fazendo parte do nosso vocabulário e algumas consideradas insubstituíveis e outras para valorizar produtos, alimentos, prédios etc.

Vejamos alguns exemplos:

Cachorro quente só se vende se for “hot dog”, central de compras virou “shopping”, convida-se hoje para tomar um “drink”, reunião de amigos após o expediente ganhou o nome de “happy hour”, a entrada dos edifícios foi batizada de “hall”, espetáculos musicais e artísticos passaram a ser “show”. Por tudo isso que foi apresentado, percebemos como a língua inglesa tem uma atuação bastante crescente em nosso dia-a-dia.

Com a chegada das aulas os alunos receberão os novos (ou antigos) livros de inglês pra mais um ano letivo. A polêmica é sempre a mesma "Inglês de escola não se aprende nada...".

O material selecionado pelo professor é uma tentativa de ajudar o aluno a gostar de aprender uma segunda língua. Não é uma mágica aonde o aluno vai se tornar bilingue ao término do ano ou do Ensino Fundamental.

O livro e todo o material selecionado são apenas instrumentos de trabalho para ajudar o aluno na caminhada da aprendizagem de uma segunda língua. A sua escalada está condicionada à seu interesse, à sua dedicação, à sua perseverança. Torna-se, entretanto, fundamental, o aluno não ficar apenas na dependência das aulas, do professor e do livro. Todo o interesse e estudo extra classe serão de suma importância para a aquisição dessa aprendizagem.

Sugestão de Projeto de Trabalho: "A influência do Inglês em nossa cidade".

Abraços, Profª Genis.

Voltei!!

Olá amigos! Há quanto tempo, heim?

Já estava com saudades e hoje resolvi voltar. Na verdade “resolver” não é bem a palavra e sim “consegui um tempo” pra voltar.

Depois de muitas trocas de fraldas e mamadas de hora em hora, José Marcos agora está mais crescidinho (2 meses e meio, quase um rapaz...rsrs) e consigo entrar com mais frequência aqui na net.

Recebi muuuuuuuuuuitos e-mails e recadinhos para os blogs e li todos! Obrigada pelas palavras de carinho de todos os blogueiros, amigos e parceiros da Educação em Foco.

É gostoso saber que mesmo eu estando ausente do blog, muitas pessoas passaram por aqui, deixaram seus recadinhos, se tornaram seguidoras e os amigos (aqueles já parceiros do blog) se lembraram de mim.

Minha vida tem sido uma correria só! Uma rotina nova tem feito parte da minha vida. A chegada de José Marcos mudou muita coisa e agora entendo o famoso jargão AMOR DE MÃE. Meu Deus, que amor profundo e intenso!!

As férias ainda continuam e também a licença maternidade, mas ainda tenho algum material arquivado aqui, no meu PC, e vou postando até que venham as novidades do ano letivo de 2010.

Não esqueçam de dar uma passadinha no blog Mamãe de Primeira Viagem pra ler minhas aventuras como mamãe.

Bjks, Genis.

"Jamais haverá ano novo, se continuar a copiar os erros dos anos velhos".

Luís de Camões

Férias

José Marcos está com 1 mês e meio e sei que todos podem compreender que minha rotina mudou bastante, pois o bebê demanda cuidados constantes.
Por isso, estou prevendo que não conseguirei dar muita atenção ao Blog nos próximos meses, como tenho buscado fazer nos últimos tempos.
Aproveitando as férias escolares que já estão a caminho, ficarei um período sem postar.

Peço que compreendam e orem por mim, por nós, para que a graça do Senhor nos envolva e capacite como família.
Abaixo, coloquei uma foto que tirei dois dias antes de ganhar meu precioso bebê, José Marcos.
Beijos e ótimas férias a todos!

Eu, e o barrigão, que guardava o príncipe, José Marcos!

Roupas em Inglês

Vejam algumas expressões comumente usadas com o tema roupas (clothes) e acessórios:

1. Traje de banho: Swimsuit

Ex: The woman in the blue swimsuit is my sister. (A mulher em traje de banho azul é minha irmã.)

2. Botas: Boots

Ex: He was shining his boots. (Ele estava engraxando suas botas.)

3. Boné: Cap

Ex: His cap was stolen. (O boné dele foi roubado.)

4. Vestido: Dress

Ex: You look really beautiful in that dress. (Você está muito bonita com este vestido.)

5. Óculos: Glasses

Ex: He´s going to buy new glasses. (Ele vai comprar óculos novos.)

6. Luvas: Gloves

Ex: Wash your hands and put on your gloves. (Lave as mãos e coloque as luvas.)

7. Calça Jeans: Jeans

Ex: Talk to the woman in blue jeans. (Fale com a mulher de calça jeans azul.)

8. Pajamas: Pijamas

Ex: I don´t like to wear pajamas. (Eu não gosto de usar pijamas.)

9. Sapatos: Shoes

Ex: Those shoes are on sale for only $78. (Aqueles sapatos estão na promoção por apenas $78.)

10. Saia: Skirt

Ex: These skirts are in fashion. (Estas saias estão na moda.)

11. Gravata: Tie

Ex: I was wearing suit and tie. (Eu estava usando terno e gravata.)

12. Uniforme: Uniform

Ex: I was in uniform when we met. (Eu estava de uniforme quando nos encontramos.)

13. Wallet: Carteira

Ex: I didn´t take any money out of my wallet. (Eu não tirei dinheiro nenhum da minha carteira.)

Bons estudos!

Fonte: http://www.englishexperts.com.br

Acredite, o texto abaixo está em Inglês!

Eu achei muito interessante este texto publicado por Adam. Segundo ele somente grandes mentes conseguem ler, apenas 55 pessoas entre 100 pessoas.

Acredite, o texto abaixo está em Inglês! Você é capaz de ler?

i cdnuolt blveiee taht I cluod aulaclty uesdnatnrd waht I was rdanieg. The phaonmneal pweor of thehmuan mnid, aoccdrnig to a rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy, it dseno’t mtaetr in waht oerdr the ltteres in a wrod are, the olny iproamtnt tihng istaht the frsit and lsat ltteer be in the rghit pclae. The rset can be a taotl mses and you can sitll raed it whotuit a pboerlm. Tihs is bcuseae the huamn mnid deos not raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe. Azanmig huh? yaeh and I awlyastghuhot slpeling was ipmorantt! if you can raed this forwrad it FORWARD ONLY IF YOU CAN READ IT.

Eu consegui entender tudo! ;-)

Desmitificando o Inglês

O texto abaixo foi originalmente publicado no site http://www.idph.net. Acredito que os dados estatísticos aqui apresentados são muito importantes para quem tem como objetivo apenas aprender a ler textos escritos em inglês. Formar frases idiomáticas é uma outra história.

Em um estudo realizado em 1997, realizamos um trabalho para determinar as palavras mais comuns da língua inglesa e seu percentual de ocorrência. Para este estudo utilizamos os livros online do Projeto Gutemberg. Este projeto, integrado por voluntários, tem por objetivo digitalizar obras de literatura cujos direitos autorais tenham se expirado. Nos Estados Unidos uma obra é colocada no domínio público 60 anos após a morte do autor. Obras de autores como Jane Austen, Conan Doyle, Edgar Rice Burroughs, e muitos outros estão disponíveis gratuitamente na Internet.De posse destes livros, 1600 ao todo na época da pesquisa, fizemos então nossos cálculos. Os 1600 livros combinados geraram um arquivo de 680 MB contendo aproximadamente sete milhões de palavras. Os resultados foram bastante surpreendentes. As 250 palavras mais comuns compõem cerca de 60% de qualquer texto. Em outras palavras, se você conhece as 250 palavras mais comuns, 60% de qualquer texto em inglês é composto de palavras familiares. Para facilitar ainda mais a nossa tarefa os cognatos, que são as palavras parecidas em ambos os idiomas (possible e possível, por exemplo), totalizam entre 20 e 25% do total das palavras. Aí já temos então 80 a 85% do problema de vocabulário resolvido. Se subirmos o número de palavras mais comuns a 1.000, chegamos a 70%. Somando a este valor os cognatos chegamos a valores entre 90 a 95% de um texto.
É claro que 90 ou 95% ainda não chega a 100%. Como fazer com o restante das palavras? Mais uma vez, usamos nossa intuição (lembra-se que nossa intuição está correta em 99,999% das vezes?). Pensemos em nosso texto como um enigma a ser desvendado. Possuímos alguns elementos familiares, as palavras que conhecemos, e outros que nos são desconhecidos. Devemos deduzir, por meio de nossa intuição, de nossos conhecimentos anteriores, o que as palavras desconhecidas podem significar. Não precisamos nos preocupar com todas as palavras, apenas com aquelas que desempenhem um papel importante no texto. Quais são elas? Se uma palavra aparece com relativa frequência em um texto, ela certamente desempenha um papel importante na compreensão do todo. Se uma palavra aparece apenas uma vez, muito provavelmente não precisaremos nos preocupar com ela.

Fonte: http://www.englishexperts.com.br/2006/10/26/desmitificando-o-ingles/

De volta aos Blogs

Bom tarde amigos!
Hoje volto a escrever nos meus Blogs.

José Marcos está completando 15 dias de vida.
Nesses próximos dias irei relatar como foi a minha experiência no parto, meus primeiros dias com o José Marcos, a difícil e maravilhosa dor da amamentação, minha recuperação pós-parto etc no Blog Mamãe de Primeira Viagem.

Passe por lá!
Beijos, Genis mamãe.

Novos associados

Novos associados na Educação em Foco.
Sejam bem vindos!

Pedagogia na Prática, Oficina das Idéias
www.officinadasideias.blogspot.com

Essência da Pedagogia / Formação/Educação
http://essenciadapedagogia.blogspot.com

Professora Fabi
http://fabicaic.blogspot.com

Ensinar e Aprender
www.vandaberger.blogspot.com

Profª Márcia Dutra
http://profmarciadutra.blogspot.com/

Blog da Tia Daniela
http://tiadanielad.blogspot.com

Eu amo a Educação Infantil
http://educandomundo.blogspot.com

Armário Lúdico
http://armarioludico.blogspot.com

Tecnologia Educacional em Foco
http://tecnologiaeducacionalemfoco.blogspot.com

Cantinho da Dezinha
www.cantinhodadezinha.blogspot.com/

Participar para Melhorar
http://participarparamelhorar.blogspot.com/

José Marcos nasceu!

Olá amigos!
José Marcos nasceu no dia 21 de outubro, às 11h04min.
Estarei em off por alguns dias, mas em breve voltarei com novas postagens para o blog.
Estou muito bem, feliz e curtindo muitão o meu filhinho.
Beijos a todos e um abraço com cheirinho de neném!
Mamãe Genis.

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte VI

Apresentação do teatro: Alimentos saudáveis X Fast foods.

Apresentação da música: Fome Come - Palavra Cantada

5º ano de Escolaridade - Professora Genis

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte V

Programamos a ida a um Restaurante self-service.
Os alunos, depois de terem estudado sobre a Pirâmide Alimentar, puderam escolher os alimentos mais saudáveis para o almoço.

Depoimento da mãe de um aluno sobre a ida ao Restaurante:

Tento, na minha casa, promover diariamente o hábito da alimentação saudável. Temos acompanhamento de uma nutricionista e, portanto, o cuidado diário de combinar os alimentos corretamente, sempre com atenção na saúde e na qualidade de vida.
O projeto "Boa Alimentação – Base para uma vida saudável" veio de encontro a todas as minhas expectativas em relação a uma escola completa. Uma escola que não se prende a enfileirar os alunos e lotar um quadro de conteúdo curricular, para depois cobrar tudo numa prova cruel. A Escola SESI ensina os alunos a viverem, a se prepararem para o futuro em todas as situações, e isso me deixa muito tranqüila.
Dentre as atividades previstas no projeto, uma foi um almoço da turma no restaurante Q'Sabor, que serve refeição self-service a quilo. Costumamos almoçar lá, nos finais de semana, e é um local muito agradável, que oferece uma alimentação irrepreensível. Apesar do meu horário de trabalho, fiz questão de levar meu filho Caio até lá e dar um abraço na professora dele, a Genis. Fiquei muito entusiasmada com a idéia e não me enganei.
Ao ver todas aquelas crianças sentadas à mesa, comportadas e ansiosas pela refeição, até me deu vontade de ficar por ali também. Estavam todas sorridentes, adorando a experiência nova de vivenciar na prática tudo o que foi discutido na sala de aula sobre o que é uma alimentação saudável. Meu filho, em casa, chegou a me perguntar do que ele deveria se servir, e eu respondi: "Coma o que você já está habituado e aproveite para ajudar seus amigos".
Projetos como esse fazem do meu filho não só aluno, mas um pequeno cidadão, desde pequeno preparado para viver bem, ética e moralmente, e ainda saber cuidar da própria saúde por meio de uma alimentação sem riscos. Fico feliz e cada vez mais certa de que a escola do meu filho não é um sonho. É SESI.

Giovana Carvalho Damaceno
Mãe do aluno Caio Damaceno Rocha
Professora Genislene Borges dos Santos Lúcio

5º ano de Escolaridade - Professora Genis

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte IV

Com o objetivo dos alunos avaliarem a sua alimentação e diferenciar alimentos saudáveis de Fast foods, assistimos ao filme SUPER SIZE ME - A dieta do palhaço.
Depois, fizemos uma roda de bate papo e elaborei algumas questões para serem debatidas entre os alunos.

Estudos recentes comprovaram que a cada três americanos, dois estão acima do peso ou são obesos. Mas por que a população americana é tão obesa? E de quem é a culpa? Você pode arriscar um palpite agora que assistiu a Super Size Me, um filme que mostra o que a ingestão de fast food pode fazer por você.

Quais foram os problemas de saúde ocasionados em Morgan Spurlock após a “Mcdieta”? Por que você acha que isso aconteceu?

Que mensagem o filme transmitiu para você?

5º ano de Escolaridade - Professora Genis

Bom final de semana!

Clique na imagem para ampliar!

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte III

“Como se dá a digestão?”

Visita de um gastroenterologista para conversar com os alunos sobre a digestão e a importância dos alimentos para o corpo.

5º ano de Escolaridade - Professora Genis

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte II

Depois de estudarmos sobre a Alimentação e o Caminho dos alimentos, começamos então a pesquisar sobre a importância dos dentes para triturar os alimentos para que eles possam ser engolidos e transformados.
Um assunto vai puxando o outro e com isso estudamos sobre os dentes e suas diferentes funções e o cuidado que devemos ter com eles através de uma boa higienização.
Depois de muito estudo, propus algumas atividades aos alunos.

• Usando uma folha de papel em branco, desenhar e recortar um dente, representar a coroa e raiz e identificar suas partes.
• Recortar mais dois dentes, usando o papel branco, colar na folha.
• Usando uma folha de papel preto, representar nos dois últimos dentes a cárie em dois estágios de desenvolvimento: superficial e profundo (atingindo a polpa).
• Observar os dentes no espelho (nesse momento comentei com os alunos que os dentes nessa idade estão sendo trocados porque em geral as pessoas possuem duas dentições: a de leite e a permanente).
• Realizar uma entrevista com um dentista.
• Em grupos, criar uma história sobre os cuidados que devemos ter para manter nossos dentes saudáveis e o que fazer quando a cárie se forma. Apresentar a história por meio de teatro.

Apresentação dos teatros.

Palestra e Entrevista com a Dentista Rita (mãe da aluna Anna Victória).

5º ano de Escolaridade - Professora Genis

Projeto: Boa alimentação: base para um vida saudável. Parte I

Fizemos um projeto sobre Alimentação saudável.
Abaixo, coloquei a estrutura do projeto, realizado por mim e pela professora Weida, juntamente com as turmas do 5º ano.

Nome do Projeto:

“Boa alimentação: base para uma vida saudável”.

Natureza Prioritária da ação:

O projeto tem cunho educativo, já que a escola desempenha papel fundamental na formação dos hábitos de uma criança, sendo o lugar onde ocupa a maior parte de sua vida diária.

Histórico do surgimento do projeto:

Tendo em vista as observações feitas através do lanche diário de nossas crianças que em sua grande maioria é composto por alimentos industrializados que são ricos em gorduras saturadas e corantes, e cientes de que esta alimentação resulta em problemas relacionados à saúde e à vida, percebemos a necessidade de conscientizar nossos alunos e seus familiares sobre a importância da alimentação saudável.
Surge a partir dessa necessidade o projeto de trabalho: “Boa alimentação: base para uma vida saudável”.

Estabelecimento de objetivos:

Objetivos Principais:

Melhorar a qualidade de vida de nossos alunos, mediante a conscientização da necessidade no uso de alimentos saudáveis desde a infância e iniciando com uma pequena mudança nos hábitos alimentares, começando pelo lanche escolar até as refeições consumidas em casa.
Melhorar a capacidade de discernimento e interação pedagógica, pois a criança nutrida pode apreender melhor os conhecimentos.

Objetivos Secundários:

Discutir sobre as conseqüências de uma alimentação saudável e da realização de exercícios.
Identificar ações que promovam a higiene pessoal e a alimentação saudável como elementos básicos para a manutenção da saúde.

Planos de ação estabelecidos:

Pesquisas – Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. Entrar em sites sobre alimentação e jogos. Pesquisar junto à família em revistas e livros a respeito do tema. Criar a partir das informações recebidas cartazes, pirâmide alimentar, textos etc.

Roda de debates – Temas em discussão sobre Obesidade Infantil, Desnutrição, Consumo de bebidas alcoólicas, Benefícios de uma alimentação saudável etc.

Palestras –

• Dentição: “Boca: início da digestão”. – Convidar um dentista para dar uma palestra para os alunos sobre dentição.
• Nutrição: “Boa alimentação: receita para uma vida saudável” – Palestra com nutricionista sobre alimentação saudável e sugestão de cardápio.
• Digestão: “Como se dá a digestão?” – Visita de um gastroenterologista para conversar com os alunos sobre a digestão e a importância dos alimentos para o corpo.

Ser professor

Ser professor é ter o dom do artista

Que faz da massa informe uma escultura.

Ser professor é como o pianista

Que, com as mãos, dá vida à partitura.

Ser professor é ter, como conquista,

A formação de cada criatura.

É fazer com que a mente se revista

Do manto do saber e da cultura.

Ser professor é mais do que informar.

É ter o intuito nobre de formar

Um caráter que espalhe amor e luz.

Ser professor é ser gratificado

Por aquilo que for realizado.

Ser professor é ser como Jesus

Rev Thiago R Rocha

"Até a minha chegada, aplica-te à leitura, à exortação, ao ensino".

Paulo - 1 Timóteo 4.13

Ser criança

Ser criança é ser livre

É falar sem pensar

É dizer e sentir

É esperar e descobrir

É brincar sem ter medo

É correr e às vezes cair

É experimentar e perguntar

É rir, mas também chorar

É esperar sempre o melhor

É conhecer o desconhecido

É procurar o amor e ser aceite

É nunca desistir de ser feliz

É sempre acreditar no sonho encantado

É ver as cores do arco-íris

É nunca deixar de ser criança

É simplesmente ser livre

Marta P. Silva

Agora são 30 associados!

Mais associados!
Sejam bem vindos!

Clemilde (não tem blog)

Viviane

Blog: Viver e Educar com Arte


Márcia
Blog: Márcia Zannata Pedagoga


Etelvina
Blog: Eterno Aprendiz

Eu sou fascinada por este mundo virtual.
A agilidade que a informação chega até nós, é incrível, e me deixa maravilhada. Pensando nisso e estando sempre por aqui, on line, resolvi criar a Rede EDUCAÇÃO EM FOCO. Estou muito feliz com os resultados dessa criação.
É muito gostoso fazer amizades, trocar experiências e conhecer professores apaixonados por suas profissões, que acreditam numa educação de excelência e que fazem a diferença.
Um forte abraço da amiga blogueira e professora Genis.

http://educacaoemfoco.ning.com

Novos associados:

Blog da Professora Luciana
Claudiana Chagas (não tem blog)
Educa Criança
Brincando e Aprendendo com a Música

22 membros na Educação em Foco!

Nossa Rede está crescendo...

Agora já são 22 membros na Educação em Foco!!

Visite os blogs abaixo:

Cantinho Alternativo

http://cantinhoalternativo.blogspot.com/

Ensinar Brincando
http://vilma-ensinarbrincando.blogspot.com/

Matemática na veia
http://www.matematica-na-veia.blogspot.com/

Histórias Infantis Evangélicas
http://tiaidalete.blogspot.com/

Atividades Pedagógicas 2
http://www.lidiaeick.blogspot.com/

A criança no coração de Deus
http://bloggerdatiadebora.blogspot.com/

2º Chá de Fraldas

Ganhei mais um Chá de Fraldas na escola.

Dessa vez foi na Escola SESI.

Passa lá no blog *Mamãe de primeira viagem* pra conferir!

Beijinhos, Genis.

Novo Blog!

Olá queridos amigos!

Resolvi criar um novo blog, assim vou separar as postagens.
Este blog ficará com os projetos, atividades, tudo sobre o que desenvolvo com os alunos etc.
No outro blog estarei postando minha experiências como mamãe.
Passe por lá também e deixe recadinhos pra mim. Vou adorar!!
Beijos, Genis.

http://mamaegenis.blogspot.com/

Invertendo valores...

Essa pergunta foi a vencedora em um congresso sobre vida sustentável:

"Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos...
Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

Uma criança que aprende o respeito e a honra dentro de casa e recebe o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusive em respeitar o planeta onde vive...

Brincadeira da Forca

Sempre faço a “Brincadeira da Forca” com meus alunos da alfabetização e eles adoram.
Os jogos que envolvem a formação de palavras ajudam no processo de alfabetização.
Entrar no mundo da leitura e escrita, fazer descobertas a partir de jogos é muito mais prazeroso e desafiador e é com certeza mais motivador e interessante.

De volta pra casa...

Hoje completa uma semana que voltei pra sala de aula e já estou de licença de novo....
É isso mesmo.
Tive pré-natal e o médico me deu uma nova licença.
Minha barriga está simplesmente “enorme” e ele achou melhor eu me ausentar dos compromissos profissionais.
Os alunos são pequenos e preciso me abaixar o tempo todo, sem contar em todo o esforço que faço pra falar e não perder o pique com a molecadinha de 7 anos.
Então, me encontro novamente em casa, aguardando a chegada do José Marcos. Contagem regressiva...rsrs
Beijos, Genis.

10º Selinho!!

Mais um selinho. Agora já são 10!!

Obrigada!!

Quem me indicou foi a amiga blogueira Carla Patrícia do blog Amo Alfabetizar, um blog super legal!!

Sete coisas que não saem da minha cabeça:
meu filho

a chegada do parto

minha família
meu amor
meus alunos
meu blog

meus compromissos profissionais

Mais associados na Rede EDUCAÇÃO EM FOCO

Mais associados! Oba!

Cantinho Infantil Tia Lane
http://cantinhoinfantiltialane.blogspot.com/

Alfabetização em Foco
http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com

Cantinho da Profe Adri
http://canttinhodaprofeadri.blogspot.com/

Selinhos

O primeiro selinho ganhei da amiga Thayra (http://thayraazevedo.blogspot.com).
Achei o selinho muito fofo. Obrigada pelo carinho Thayra.

As Regras:

• Escrever uma lista com 8 características sua
• Convidar blogueiras para receber o selo
• Comentar no blog de quem lhe deu o selo
• Comentar no blog de quem você escolheu

Vamos lá!
Minhas Características: Ansiosa, detalhista, faladeira, organizada, sonhadora, carinhosa, amiga...

Ofereço para as amigas blogueiras:

Adriana: http://canttinhodaprofeadri.blogspot.com

Eliane: http://cantinhoinfantiltialane.blogspot.com

Alaninha: http://alaninhaprado.blogspot.com

Priscila: http://www.priartsmunha.blogspot.com

Grasiela: http://grasiela7282.blogspot.com

Carla Patrícia: www.bycarlapathy.blogspot.com

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O segundo selinho ganhei da amiga Ana Paula (http://anajvn.blogspot.com).
Obrigada por se lembrar de mim nesta estação tão linda!

Este selinho comemora a chegada da Primavera, esta estação maravilhosa desperta ainda mais nossa alegria de viver, nossa criatividade e o nosso desejo de querer bem.

Regras primaveris para este selo:

• Postar o selo no seu blog;
• Repassar para outros blogs que você considera "Primaveril";
  

Dedico este selinho aos blogs que são como a Primavera em nossa vida pessoal e profissional.

Cristiana: http://bycrisa.blogspot.com

Vanessa: http://vanessaministerioinfantil.blogspot.com

Débora: http://bloggerdatiadebora.blogspot.com

Franciane: http://tiafranci.blogspot.com

José Marcos ganhou sua primeira bola...rsrs

De volta ao trabalho /Chá de Fraldas / Colégio ICT

Olá pessoal!

Depois de quase 2 meses em casa por causa da “Gripe Suína”, voltei a trabalhar na segunda-feira (14/09).
O reencontro foi muito legal. As crianças e responsáveis ficaram felizes em me ver e eu também fiquei muito feliz.
Embora a barriga já esteja bem grande, inchaços nos pés e algumas “pontadas” na barriga, consegui trabalhar normalmente. Minha coordenadora pedagógica tem sido muito atenciosa comigo, sempre passando na minha sala, vendo como estou e minha ajudante “Joyce” é nota 1.000! A professora Lysânia que me substituiu nesse período também deixou tudo organizadinho, como eu gosto, e seguiu direitinho o planejamento proposto.

É muito bom receber o carinho das pessoas, ainda mais nessa fase final da gravidez quando me sinto muito mais sensível e ansiosa.
Na quinta-feira (17/09) teve um Chá de Fraldas pra mim lá na outra escola em que trabalho (ICT) e que já estou fora de sala de aula desde maio (postagem do dia 30/05/09).
Foi um momento muito gostoso e um frio na barriga tomou conta de mim. Trazer os pacotinhos de fraldas pra casa me fez ainda mais pensar que meu bebezinho está a caminho...

Bem, essa semana foi muito corrida aqui em casa e cheia de preparativos. Além de ter voltado ao trabalho, tive que organizar umas coisas em casa.
Meu marido tem feito tudo e eu fico só orientando...rsrs. Organizamos os armários, lavamos as cortinas, arquivamos livros e materiais que não vou usar por um bom tempinho e estamos quase acabando de ajeitar tudo pra quando o José Marcos chegar encontrar um ambiente ainda mais limpinho, organizado e aconchegante.

Até mais!
Beijokinhas, Genis.

Chá de Fraldas

(sala dos professores)

Novos associados na Rede EDUCAÇÃO EM FOCO

Mais 4 novos parceiros! =)

Professora Maluquinha

http://profemalukinha.blogspot.com

Pri Art's Munha

http://www.priartsmunha.blogspot.com/

Olhar em Construção

http://rcorsi@blogspot.com

Servindo com Amor

http://alaninhaprado.blogspot.com

Veja que legal o comentário de um de nossos associados:

Às 15:08 em 15 setembro 2009, Débora de Jesus Coruja Speransa disse...
Oi, Genis. Obrigada pelo selo. Estou admirada com a proporção que teu blog e nossa comunidade aqui no Educação em Foco deram ao meu blog. Muito obrigada! Um beijão. Débora Coruja

Reforma Ortográfica - TREMA

Extinção do trema

Desaparece em todas as palavras:

ATENÇÃO! O trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas.

Exemplos: Müller, mülleriano.

Fonte: http://www.reformaortografica.com/

Reforma Ortográfica - HÍFEN

Eliminação do hífen em alguns casos

O hífen não será mais utilizado nos seguintes casos:

1. Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:

2. Quando o segundo elemento começa com s ou r, devendo estas consoantes serem duplicadas:
ATENÇÃO! O hífen será mantido quando o prefixo terminar em r-

Exemplos: hiper-requintado, inter-resistente, super-revista.

Fonte: http://www.reformaortografica.com/

Reforma Ortográfica - ALFABETO

Inclusão de três letras
Passa a ter 26 letras, ao incorporar as letras “k“, “w” e “y“.

Fonte: http://www.reformaortografica.com/